考題  

 

~~~~~~~~~~~~我是分隔線~~~~~~~~~~~~~

 

學校出的題目總是在不知不覺中,把我們的思考模式定型。

他們說一,你不能說二。

於是獨立思考能力就這樣被扼殺了。

他們要求你背課文,考試的時候還要一字不漏的寫出課文和解釋的定義。

比起是否「理解」文意,更重要的是要能「一字不漏的背誦」,儘管可能不是真的知道意思。

有些老師甚至連標點符號都要規定必須寫得跟課本上一樣。

 

之前老師要求我們背一篇叫<阿公的生日>的課文,全部有十幾段,又臭又長。

大家花了好幾個禮拜的內化這篇課文(還有課文的標點符號位置),全班背得要死不活的,唯獨我還沒背就放棄。

考試後,少數人得到滿分,大多數都是滿江紅。

有人十段全寫,卻只因為標點符號的位置錯太多而被扣到剩下二十幾分,然後哭了一整天。

而我,從頭到尾只寫了自己的名字跟班級。

理所當然的,白卷也只能換來零分計算。

發考卷的當天,我飽受大家的譏笑。

由我墊底,其他不及格的人就顯得沒那麼"白癡",所以他們也笑的很大聲。

直到我們都長大了,某天在同學會回顧這件事的時候,大家才恍然大悟"沒有人"在自己的人生中,把那篇又臭又長的課文派上用場。

為什麼?

因為這本來就是派不上用場的東西。

而那個時候,老師卻花好幾堂課的時間讓我們背這些廢物(然後自己坐在旁邊做別的事)。

 

還記得國中時期,我寫過類似這樣的題目:

 

<蒙娜麗莎的微笑>是誰畫的?

a. 達文西    b. 達芬奇   c. 達爾文

 

我當時寫a,結果答案是b,因為課本上的翻譯叫達芬奇。

長大後,我才發現大部分的人(包括電影名稱)都是講達文西,幾乎沒聽到有人說達芬奇。

而當時的我,卻要為這種爛題目訂正十遍,還要抄題。

 

還有另外一種題目,考的不是你知識或常識,而是你對出題人心境的掌握度,以及出題人個人對你的要求:

 

能夠在放學後打掃教室,真高興。

 

以上,圈還叉?

 

說真的,這種感覺型的題目還有對錯之分嗎?

會不會高興,這涉及了很多其他的因素。

如果跟喜歡的人一起打掃,我就很高興。

如果跟討厭的人一起打掃,我就不高興。

誰規定打掃教室就非高興不可呢?

把出考題的人和他不喜歡的人放在一起打掃,多半他自己也高興不起來吧!

 

如果今天的題目是這樣:

 

毛毛蟲破繭而出時,會變成什麼?

a. 毛毛蟲   b. 魚   c. 蝴蝶   d. 人類

 

那你可以說它有標準答案,因為答案本身是客觀的。

但,很多時候,題目的答案都是出題者自己主觀的解讀:

 

爸爸早上第一件做的事是什麼?

a. 幫你收拾書包   b. 做早操    c.  看報紙

 

正確答案是b,寫a跟c是錯的。

儘管我爸早上不做早操,卻要被老師糾正「你爸早上做的第一件事是做早操」。

奇怪了,老師妳跟我爸是什麼關係? 怎麼這麼瞭解他?

 

除非出題者跟每位同學的爸爸都很熟,不然這種因人而異的答案,怎能列入考試的一部份?

 

再來看看下面這題:

十分  

如果這位同學的弟弟真的很滿意,你能說這他錯嗎?

 

然而,雖然不是全部,但是學校總是塞給我們有很多沒有標準答案的答案,強迫格式化我們的頭腦。

訂正、訂正、永無止盡的訂正~

重複的訂正一樣的東西,很容易就會內化孩子的思維模式。

考得好的同學,在讀書的第一時間就內化了最多的廢物。

考得差的同學,在考試後的訂正時間,加強內化這些廢物。

 

即使到了現在,還是有很多家長會問我:

「一哥,我家的小孩不喜歡讀書。怎麼辦?」

「一哥,我家的小孩考試常常考不好,又不喜歡訂正考卷,怎麼辦?」

「一哥,要怎麼做才能讓我家的小孩考出滿分的考卷?」

 

如果小孩不喜歡讀書,那就先瞭解他們喜歡的是什麼,他們的興趣是什麼、熱情是什麼?

在他們旁邊,引導他們以自己的方式發光。

適合這個小孩的學習方式,不見得適合那個小孩,因為每個人都不一樣。

如果你沒有花時間在旁邊陪著小孩,瞭解他的熱情的是什麼,引導他開發出自己的才能,不要說你希望他考高分是「為了他好」。

停止把你的小孩當成是自己虛榮心的祭品!

 

考試分數並不重要,重要的是小孩的未來,而非那些紙上成績。

因為考試分數無法跟個人成就畫上等號。

 

不要急著要求小孩必須考多少分,而是先幫他們檢查一下這些題目有無內化的必要。

我們都知道,不是每個題目都有內化的價值,對吧?

多關心孩子的熱情和興趣,而不是那些"跟榮譽畫上等號,卻跟榮譽沒半毛關係"的紙上數字。

不管孩子有幾張滿分的考卷,不管孩子有幾張不及格的考卷,有一天,他們會離開學校,而這些成績單都會被留下。

有一天,他們會進入到考卷以外的世界。

唯有在學校被內化的東西,才能帶著走(嚴格說來,考試分數也可以帶走啦,只是沒人想看 )。

除了課本裡的知識,你不會希望孩子在離開學校後,帶走的是被扼殺創意,還有無法獨立思考的能力吧?

 

所以,停止訂正考卷的惡習!

如果你的小孩認為訂正可以幫助加強記憶,那就讓他們自發性的訂正,而不是規定他們非要寫幾遍。

一樣的東西,有人寫兩遍就記住了,有人要寫二、三十遍才能記住,有些人則不管寫幾遍都記不起來。

而記不起來的人,表示他本來就沒有記得的必要,因為他的熱情不在於此。

如果每天都要求周杰倫訂正數學,那他就沒時間寫歌了。

你希望自己的小孩以適合他們的方式發光發亮、造福人群,還是希望他們賠上鑽研自身熱情的時間,在短期間的考卷上發光就好?

 

有些老師會說出那種似是而非的理論:「訂正本身就是一種學習。」

或是說:「大家都是這樣過來的。」

當然,誰看不出不知變通的老師們當初都是這樣過來的呢?

訂正是不是一種學習,請讓孩子自己決定。

對有些小孩來說,訂正可以同時學習。

對另一些小孩來說,光靠螢光筆畫線就可以達到相同的效果。

而如果能夠直接搞懂題目的意義,甚至連動筆訂正的動作都是多餘的。

所以,除非是小孩自願,不然別讓他們走入羊群,接受被複製貼上的實驗。

請家長勇敢地跟老師說:

 

「我的小孩不要訂正考卷!」

 

 

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破繭而出/豐盛一哥

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